Инклюзивная пластилиновая мастерская

Информировать типично развивающихся учеников начальных классов об аутизме. 
Оценить коммуникативные, социальные и игровые навыки у 4 учеников с РАС, составить для для каждого из них индивидуальные программы инклюзии и отследить прогресс освоения навков.
Осуществить ежемесячное сопровождение учеников с РАС куратором и супервизором.
Осуществить комфортную и качественную инклюзию, путем организации совместной игровой и творческой деятельности

В начале и конце учебного года, куратор РЕСУРСНОГО КЛАССА
Александра Кассина провела тестирование "VB-MAPP"
для 4х детей с РАС.

Тестирования "VB-MAPP" позволило провести, в том числе, оценку уровня социальных, коммуникативных и игровых навыков - важных для инклюзии. 
Тестирование выявило уровень готовности детей с РАС к инклюзии.

В конце учебного года куратором была проведена оценка продвижения в области освоения навыков и успехов в инклюзии - итоговое тестирование "VB-MAPP". 
Данное тестирование помогло оценить качество проделанной работы, вывить сильные и слабы стороны детей, продумать рекомендации по развитию инклюзии в дальнейшем.

Куратор Александра Кассина составила программы по инклюзии, основываясь на проведенном ранее тестировании "VB-MAPP". 
✓ Каждая индивидуальная программа содержать конкретные рекомендации, пошаговые инструкции (протоколы) для решения индивидуальных проблем детей с РАС.
✓ В программы входят протоколы по обучению игровым навыкам, социально приемлемому взаимодействию, рекомендации по обучению правильному поведению в школе.
✓ Такая структурированная работа помогает ученикам с РАС эффективно разовивать навки социального взаимодействия, коммуникации и игры - необходимые для инклюзии!

✓ Супервизор проводил консультации куратора и педагогов.
✓ Ученики с РАС получали ежемесячное сопровождение, высококвалифицированного специалистом в области прикладного анализа поведения и инклюзии.
✓ В результате консультаций супервизора дети с РАС получили максимально эффективное поведенческое сопровождение.
 ✓ Компетенции и опыт супервизора позволили решать даже самые сложные ситуации с нежелательным поведением, возникающим у учеников с РАС. 
✓ Решение данных проблем помогло детям с РАС принимать участие в инклюзивных мероприятиях.

Каждый из четырёх детей с РАС получал индивидуальное сопровождение от специалиста в области прикладного анализа поведения - куратора.

✓ Куратор регуярно консультировал всех педагогов в Ресурсном классе.
✓ Консультативная поддержка куратора помогла детям с РАС справляться со своими поведенческими трудностями, повысила количество социально приемлемого поведения.

Дети освоили навыки игры и коммуникации, как следствие более эффективно включились в инклюзивные процессы.

✓Типично развивающиеся детей и дети а с РАС - ученики начальных классов, научились конструктивному взаимодействию, занимались продуктивной и интересной деятельностью, разовили командный дух.

✓Инклюзивные переменки помогли типично развивающимся детям увидеть сильные стороны детей с РАС. 
Дети с РАС почувствовали себя частью команды, обобщили и применили освоенные социальные, игровые и коммуникативные навыки

Комплекс мероприятий по созданию мультфильма из пластилина.
✓ 4 ученика с РАС и 6 их типично развивающихся сверстников - учеников начальных классов СОШ№16 займутся совместной творческой деятельностью - созданием пластилинового мультфильма.
✓ Типично развивающиеся дети и дети с РАС изучали работу специального оборудования для мультипликации, слепили из пластилина фоновые декорации для мультфильма, придумалисюжет (сценарий) мультфильма, изготовили из пластилина персонажей, анимировали и озвучили их.

Участие в мастер-классах "Инклюзивная пластилиновая мастерская" помог типично развивающимся детям и детям с РАС найти общие интересы, принять участие в совместной, продуктивной творческой деятельности. 

✓ 6 типично развивающихся детей и 4 ребенка с РАС 
работали в команде, создавая мультфильм из пластилина, в течении 20 встреч.

Созданный, во время встреч "Инклюзивной пластилиновой мастерской", мультфильм был показан всем учащимся и педагогам СОШ№16. 

60 типично развивающихся детей и 4 ребенка с РАС - учеников начальных классов СОШ№16 приняли участие в школьном фестивале «Инклюзивная станция».  

Выставка творческих работ помогла типично развивающимся детям увидеть, что их сверстники с РАС, тоже любят творчество и делают успехи в нем, общие работы, поделки и участие в мастер-классах помогли типично развивающимся детям и детям с РАС найти общие интересы. 

Игра "Квест добра" больше всего понравилась детям, она помогла типично развивающимся детям в игровой форме узнать больше о сложностях с которыми сталкиваются дети с РАС, научила их толерантному отношению к ним. 

Дети участвовали в "Квесте добра" в составе смешанных (инклюзивных) команд, выполняли задания, -это помогло типично развивающимся детям и детям с РАС стать командой, увидеть сильные стороны друг-друга и конструктивно взаимодействовать.

Инклюзивная пластилиновая мастерская

ГТРК "СЛАВИЯ" Репортаж "Школа №16 фестиваль "Инклюзивная станция":

ГТРК "Славия" Вести. Великий Новгород Репортаж о проекте:

Оценка эффективности проекта