ИТОГИ ПРОЕКТА
"Инклюзия в образовании: научный подход"
Критерии социальной эффективности инклюзивного образования
для детей и подростков с РАС — результаты исследования.
В 2025–2026 гг. Ассоциация «АУТИЗМ-РЕГИОНЫ» в рамках проекта «Инклюзия в образовании: научный подход» при поддержке Фонда президентских грантов провела исследование критериев социальной результативности инклюзивного образования для детей и подростков с расстройствами аутистического спектра (РАС).
В исследовании приняли участие:
350 родителей детей с РАС
31 регион Российской Федерации
Ключевые результаты
Исследование показало, что для семей приоритетными являются не столько академические успехи, сколько социальные и поведенческие изменения. По итогам фокус-групп были выделены пять ключевых блоков социальных результатов:
- Эмоциональное благополучие и регуляция поведения
- Социально-коммуникативные навыки
- Адаптивность и самостоятельность
- Принятие и включённость
- Развитие и подготовка к взрослой жизни.
Пилотное анкетирование подтвердило состоятельность этого подхода. Главный вывод количественного этапа — выявлена сильная положительная связь (r = 0,71) между оценкой условий инклюзии и оценкой социальных результатов. Это подтверждает ключевую гипотезу: чем лучше в школе созданы условия для инклюзии (отношение педагогов, безопасность, командная работа специалистов), тем выше социальные результаты ребенка, которые замечает семья.
На основе исследования был создан практический инструмент — родительская анкета, которую можно использовать для регулярной обратной связи.
Результаты проекта были обсуждены и поддержаны ведущими экспертами, включая представителей Федерального ресурсного центра по РАС МГППУ. В планах — дальнейшая психометрическая доработка инструмента и его стандартизация для более широкого применения.
В конце июня Ассоциация "Аутизм-Регионы" пригласили экспертов, руководителей НКО, специалистов, родителей и поделились результатами исследования, которое провели в рамках проекта “Инклюзия в образовании: научный подход”.
Узнать больше можно из данного видео --->
Обработка видео...
Специалист ПАП- куратор Ресурсного класса из Великого Новгрода Кира Иванова выступила с презентацией по итогам участия одного из классов 16 школы в проекте «Инклюзия в образовании: научный подход».
В ходе выступления были представлены результаты мониторинга эффективности обучения: сравнительный анализ с сентябрем показал, что у всех детей наблюдается устойчивый прирост таких социальных навыков, как следование рутине, поведение в группе, сотрудничество, навыки досуга, совместной игровой деятельности и социального взаимодействия.
Обзор результатов по школьным площадкам Великого Новгорода принимавшим участие в исследовании в рамках проекта "Инклюзия в образовании: научный подход".
Результаты применения методов с доказанной эффективностью для развития социальных и коммуникативных навыков и работы с поведением детей и подростков с РАС.
За учебный год (сентябрь 2025 — май 2026) в проекте Ассоциации «Аутизм-Регионы» участвовали три Ресурсных класса из школ №16 и №31.
Результаты ребят с аутизмом, участников проекта, впечатляют!
Цифры и факты:
- Социальные навыки: рост в среднем на 36–62% у всех учеников.
- Коммуникативные навыки: прогресс от 33% до 47%. Особенно заметно улучшились навыки просьб и понимания речи.
- Поведение: у 90% участников зафиксирована устойчивая положительная динамика — цели по снижению проблемного поведения достигнуты.
- Социальный эффект: дети стали больше времени проводить в школе, участвовать в экскурсиях, мастер-классах и инклюзивных переменах. Внешкольная активность выросла в разы!
